1	T.C. KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Prof.Dr. Sevim ORKUN Dekan Vekili
2	Amaç-u
3	Amaç-v
4	Alt Yapı Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Temel Tıp Bilimleri (300 m²), Derslikler (300 m²), Süleyman Demirel Araştırma ve Uygulama hastanesi (9100 m²) alanda hizmet vermektedir.
5	Derslik Dağılımı Amfi; yok Konferans salonu; 1 Multidisiplin Laboratuarları; 2 Derslik; 11 Klinik Beceri Laboratuarı; yok Bilgisayar Laboratuarı; Üniversite yerleşkesinde mevcut
6	Eğitim Araç ve Gereçleri Bilgisayar Data Projektör Tepe göz cihazı VHS video cihazı Akıllı tahta Mikroskop Maketler
7	Kütüphane ve Dokümantasyon Fakültemize ait kütüphane; 1058 adet kitap 22 süreli yayın Gör-işit materyali mevcut değil 70 adet yüksek lisans, tıpta uzmanlık ve doktora tezi Üniversite kütüphanesi
8	İnsan Gücü Temel Tıp Bilimleri: 2 profesör, 3 doçent , 8 yard. doçent, 9 araştırma gör.
9	Eğitim Yapılandırması Tıp Fakültesi Öğrenci Eğitimi:
10	Eğitim
11	Dönem Öğrencilerinin Başarı Oranı (%) Dönem 1 Başarı Oranı 69 72.9 70.8 Dönem 2 Başarı Oranı 63 70.9 64.7 Dönem 3 Başarı Oranı 65 68.6 70.1 Dönem 4 Başarı Oranı 70 75.0 71.3 Dönem 5 Başarı Oranı 82 81.6 81.5
12	Mezuniyet Sonrası Eğitim Tüm anabilim Dallarında verilmekte. Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Anabilim Dallarında kuruluşundan beri eğitimlerini tamamlamış uzman hekim sayısı: 62
13	Tıp Fakültesi Yayınları Kırıkkale Tıp Dergisi (ISSN: 1302-3314) Amaç: Kırıkkale Tıp Fakültesi’nin bilgi birikimini paylaşmak Yılda 3 sayı, 75 adet basılıyor, 1 adet İngilizce ek sayı basılmıştır. İnternet aracılığıyla tam metin, ücretsiz erişim 2000 yılından itibaren hakemli değerlendirme
14	Araştırma Ulusal KÜ Bilimsel Araştırmalar Birimi (BAB) DPT TÜBİTAK
15	Yayın Sayısı Kırıkkale Üniversitesi toplam yayın sayısı: 9689 Tıp Fakültesi yayın sayısı: 75 (2006) (Öğretim Üyesi Başına Düşen Yayın Sayısı 0,66)
16	Güçlü Yönler Tam zamanlı öğretim üyesi oranı (% 100) “Avrupa Üniversiteler Birliği”ne kabul edilmiş olmak Genç ve gelişime açık öğretim üyesi kadrosu Kongre katılım düzeyi yüksekliği Araştırma potansiyeli ve araştırmaya olan isteklilik Erasmus programı kapsamında öğrenci ve öğretim üyesi değişimi
17	Zayıf Yönler u Akademik kadrolardaki sayısal yetersizlik Tıp Fakültesinin kampüsten uzak olması ve bazı sosyal ve kültürel faaliyetlerden faydalanamaması Fiziki alan yetersizliği İdari personel eksikliği İdari personelin mesleki eğitim eksikliği ve iç hizmet eğitimindeki yetersizlikler Yardımcı sağlık personeli eksikliği Kongre katılımlarına maddi destek verilememesi ya da desteğin çok az olması
18	"Öğrenci Eğitimi" Öğrenci Eğitimi: Klinik içinde öğrenci eğitimine yönelik alt yapı olanaklarının kısıtlığı Dershane ve amfi yetersizliği Öğrenci soyunma alanlarının olmayışı Uygun şartlarda bir kantin olmayışı Hizmet: Hizmet yükünün fazla olması Hizmetin eğitim amaçlı kullanımında yetersizlik Ekonomik yetersizlik
19
20	Fırsatlar Kırıkkale’nin Karadeniz, İç ve Doğu Anadolu’ da birçok “il”in birleştiği bir kavşak durumunda olması Konularında üst düzeyde yetenekte ve bilgide uzman öğretim üyesi Güçlü temel ve klinik bilimler Uluslararası işbirliğinin giderek gelişmesi Kırıkkale Üniversitesinin toplumda sağlık konusundaki güvenilirliği Üniversite Bilimsel Araştırma Biriminin (BAB) araştırma ve alt yapı projelerine desteği Bölge illerine en yakın tıp fakültesi konumunda olmak Avrupa Birliğine katılım sürecinde Erasmus ve Socrates eğitim programlarına üniversite olarak kabul edilmiş olmak
21	Tehditler Tıp Fakültesi sayısındaki fazlalık Mezun olan hekim sayısındaki artış Sözleşmeli personel uygulaması Genel Sağlık Sigortası Performans uygulaması Yeni Türk Ceza Kanunu Dekanlık bütçesinin yetersizliği Topluma dayalı eğitim planlarının sağlık politikalarının belirsizliği nedeniyle yürütülememesi Kamu Personel Kanununa bağlı olarak son yıllarda ortaya çıkan kadro sorunu Tıpta uzmanlık yasasındaki belirsizlikler İl ve il dışı kapasite üstü hasta başvurusu
22	Fakültemizin Amaçları Ulusal ve uluslararası düzeyde tıp eğitimi, araştırma Sağlık hizmeti sunumunda bulunduğu bölgede lider konumda olmak Tıp fakültesini uluslararası düzeyde tanıtmak ve ulusal düzeyde önde gelen konumunu devam ettirmek Akademik kadrosu ile güncel bilgiler ışığında eğitim öğretim yapmak, dinamik yapısı ile kendini sürekli yenilemek, Sadece başvuran hastalara poliklinik hizmeti sunulan birimler değil, daha uygun bir ortamda, daha fazla öğretim üyesi ile öğrenci ve doktora öğrencilerine nitelikli ve kapsamlı eğitim veren bir kurum haline gelmektir.
23	Çözüm Önerileri u; Bütçenin fakültenin gerçek gereksinimlerine göre artırılması, limitasyonların kaldırılması. Alt yapı olanaklarının tüm üniversitelerde olabildiğince eşitlenebilmesinin sağlanması. Bürokratik engeller olabildiğince azaltılarak öğrenci harçlarının doğrudan öğrenciye aktarılabilmesi BUT güncellenmeli, kesintiler azaltılmalı, fatura bürokrasisi azaltılmalı ve ödemelerin düzenli yapılması sağlanmalı
24	Çözüm Önerileri v; Öğrencilerin gelecek endişesi TUS sınavına bağlanmıştır. Öncelikle hizmet sunan doktorlar mı TUS kazanacak doktorlar mı yetiştireceğimize karar vermeliyiz. Eğitim planlarının, oluşturulacak ortak komisyonlarca değerlendirilerek sık aralıklarla güncellenmesi ÇEP (Çekirdek eğitim Programı) uygulanmasının yaygınlaştırılması TUS sınav sorularının eğitim programlarına göre hazırlanması Öğretim üye ve araştırma görevlilerinin özlük haklarının eğitim giderleri dikkate alınarak ve kişilerin gereksiz zaman ve efor harcamalarına gerek kalmayacak şekilde düzenlenmesi!!!
25